六上社會教學計畫

新北市永和國民小學105學年度第一學期社會科教學計畫

班級	六年 1-17 班			授課老師	黃彥豪、吳家綺	每週授課節數	3節課
課程目標	（一）探討日治時代政治、經濟以及社會等重要變革。 （二）具體呈現先民自臺灣戰後，追求民主自由的奮鬥過程，及現在的政府組織結構和工作職權。 （三）說明戰後政府為了解決國內經濟困境，實施貨幣及土地改革，陸續推動各項經濟重整計畫。 （四）認識戰後臺灣在社會文化、社會型態或家庭結構的改變。 （五）透過地圖、圖表的認識與分析，解釋不同空間分布與各地環境的差異情況。 （六）了解鄉村與都市的景觀與功能，並進一步探討臺灣各區域的特色與差異。
教 學 重 點	單元名稱 課      名 教      學      重      點 一.東瀛來的統治者 日治時代的殖民統治 臺灣割讓給日本的原因和過程以及日本對臺灣的殖民 政策，並探討日治時代重要抗日事件的原因及影響。 日治時代的經濟發展 總督府在臺灣的各項經濟建設措施以及資源開發 的情況。 日治時代的社會變遷 總督府在臺灣進行的社會改革、教育等措施及臺灣文化的演變。 二.戰後臺灣的政治演變 政治發展 戰後的政治局勢發展及臺灣走向民主化的歷程。 政府組織 中央及地方政府的組成、功能和職權。 三.戰後臺灣的經濟發展 經濟重整與復甦 臺灣早期經濟貧困的背景因素及戰後所推動的經濟重 整政策。 經濟發展與轉型 戰後到現代經濟發展的變遷以及現今國際經濟政策的 趨勢。 四.戰後臺灣的社會與文化 社會的變遷 臺灣社會在家庭型態、人權、休閒活動等方面的轉變。 文化的傳承與發展 臺灣文化多元及豐富的特性及文化如何傳承與創新 五.臺灣的人口 人口分布與遷移 臺灣人口、都市分布的情形和各地自然環境間的關係。 人口現象與政策 臺灣社會少子化及高齡化社會的現象。 六.臺灣的城鄉與區域 鄉村與都市 鄉村和都市地區的景觀和功能以及交通對城鄉互動的影響。 區域特色與發展 臺灣各區域的發展特色與差異。
教學方法			1.朗讀與聆聽 2.提問、討論及經驗分享 3.資料蒐集和分享
教學要求		1.社會課本、社會習作、學用品要記得帶。 2.作業要按時繳交。 3.上課要先舉手再發言，並專心聽講。 4.不在課堂嬉戲、不干擾同學上課。 5.課堂上積極參與教學活動。 6.配合各單元主題,蒐集相關資料,並參與分享及討論。
作業		1.社會習作 2.社會練習簿 3.筆記、學習單 4.資料蒐集、小組報告與活動參與
教學評量		1.平時(60%)：①習作②筆記③課堂表現④學習單⑤平時小考⑥小組活動 2.定期(40%)：期中、期末紙筆評量